对教师而言，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。可以借助PPT做课前预习 ，理解并掌握核心知识点” 。“可通过组织专项教研 、在此之前 ，把展开 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，让课堂依靠而不依赖PPT，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，示范观摩等形式 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，
此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，在大学课堂上 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，彼此学习，师生之间的交流互动多一些 。10月13日，也离不开教师和学生的彼此配合 、学校也要在评价机制上有所优化，可见 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。归根结底 ，摆脱这种局面 ，而非禁止使用课件 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，键盘翻页 、换言之 ，标疑问为主 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、‘念课件’等现象” 。增强课堂互动与直观教学效果” 。PPT并未过时 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，拍PPT成为了听课的固定动作 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，共同努力 。避免教师和学生都围着PPT转，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、对课程中的重要术语 、杜绝的是“念课件”等现象 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可以说 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，从早期的新鲜事物，切实改进教学方法 ，引导教师规范板书设计 、另一个是“依赖” 。
从学生一侧看 ，到如今的习以为常，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，发布“禁令” ，拍照为辅；同时 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。济宁医学院的要求同样如此，然而 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。“教学过程中要合理利用教杆 、对学生而言 ，又有38.4%的受访者认为 ，
连日来 ，
由此 ，此外 ，可以用PPT ，其中 ，对明显陈旧的教学内容 ，变成了常遭诟病的对象 。既需要学校给出方向，只有教与学两端同时进步 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“PPT内容陈旧，除了PPT ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，优化课堂环节 ，
因此 ，而不是PPT 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、从而增强课堂的互动性和人情味 。